河南教招考试真题（七)

1.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来( )。

　　A.是同时的

　　B.师范学校早

　　C.教师成为独立的社会职业时间早

　　D.说不清楚
 

2.德国教育家赫尔巴特是( )。

　　A.儿童中心论的代表

　　B.教师中心论的代表

　　C.劳动教育中心论的代表

　　D.活动统一论的代表
 

3.在1951年提出“范例教学”主张是( )。

　　A.赫尔巴特

　　B.瓦根舍因

　　C.怀海德

　　D.克伯屈
 

4.美国行为主义心理学家华生在《行动主义》一书中写到：“给我一打健康婴儿，一个由我支配的特殊环境...."这是( )。

　　A.遗传决定论的观点

　　B.环境决定论的观点

　　C.家庭决定论的观点

　　D.儿童决定论观点
 

5.结构主义教学理论的代表是( )。

　　A.杜威

　　B.怀海德

　　C.布鲁纳

　　D.克伯屈
 

6.杜威所主张的教育思想被称作是( )

　　A.存在主义教学思想

　　B.要素主义教学思想

　　C.实用主义教学思想

　　D.永恒主义教学思想
 

7.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )

　　A.英国的洛克

　　B.捷克的夸美纽斯

　　C.法国的利托尔诺

　　D.德国的福禄培尔
 

8. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )

　　A.学生只有机械记忆能力

　　B.教师的知识能力是不一样的

　　C.教育活动要遵循人的身心发展的一般规律

　　D.教育活动完全受人的遗传素质的制约
 

9.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中的存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，此研究方法是()

　　A.观察法

　　B.读书法

　　C.文献法

　　D.行动研究法
 

10.教学从本质上说，是一种( )

　　A.认识活动

　　B.教师教的活动

　　C.学生学的活动

　　D.课堂活动

答案

　　1.C在奴隶社会，教师就成为一种独立的社会职业。奴隶社会初期学校教育出现，在学校中专门负有教授之责的人员——教师便也随之出现。而1794年法国设立了世界上最早的师范学校，开创了师范教育的先河。因此，教师成为一种独立的社会职业，从时间上比师范学校出现得早。故正确答案为C。
 

　　2.B赫尔巴特是德国著名的哲学家和教育家，科学教育学的奠基人，代表性的理论包括传统三中心理论(教师中心、教材中心、课堂中心)、四段教学法(明了、联想、系统、方法)等。《普通教育学》是赫尔巴特的重要著作，它的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科。B项正确。杜威是儿童中心的代表人物。故正确答案为B。
 

　　3.B瓦根舍因，德国教育实践家，范例教学法创始人。在1951年根据多年从事教学的经验，首先在物理和教学中提出：“范例教学”理论，并率先实践。他认为，要发展学生的能力，就应教给学生基本的知识，即基本概念、基本科学规律或知识结构，也就是所谓的“基本性”，要达到这一目的，就要改革教材，使学生借助精选过的材料，与“范例”接触，训练独立思考和判断能力。A项：赫尔巴特是德国著名的哲学家和教育家，科学教育学的奠基人，代表性的理论包括传统三中心理论(教师中心、教材中心、课堂中心)、四段教学法(明了、联想、系统、方法)等。《普通教育学》是赫尔巴特的重要著作，它的出版标志着教育学已经成为一门独立的学科。C项：怀海德是英国数学家、哲学家和教育理论家。他与伯特兰·罗素合著的《数学原理》标志着人类逻辑思维的巨大进步，是永久性的伟大学术著作之一。同时也创立了20世纪最庞大的形而上学体系，是“过程哲学”的创始人。D项：克伯屈是美国进步主义教育家。他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了设计教学法。故正确答案为B。
 

　　4.B环境决定论是19世纪后半期到20世纪初，西方关于儿童心理发展的主要的观点之一。环境决定论者重视教育和环境对儿童心理发展的作用，但是他们片面地强调和机械地看待环境或教育的作用，认为儿童心理的发展完全是由环境决定的。华生是环境决定论的代表人物。他的观点：“给我一打健康婴儿，一个由我支配的特殊环境…."是典型的强调环境作用的观点。B项正确。A项：遗传决定论者片面强调遗传在儿童心理发展中的作用，认为儿童心理的发展是由先天的、不变的遗传所决定的，儿童心理发展过程就是这些先天遗传的自我发展和自我暴露的过程，与外界影响、教育无关，遗传决定论的代表人物包括格赛尔、威尔逊、霍尔、高尔顿、董仲舒等。与题干不符，排除。C、D两项：在心理学领域里，家庭决定论和儿童决定论并不常见，排除。故正确答案为B。
 

　　5.C 结构主义教学理论以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础，对当代国际教学理论及实践有重要影响的教学理论。结构主义课程理论代表是布鲁纳，他深受结构主义心理学家皮亚杰的影响，他的教学理论无论从思想和内容上都与皮亚杰有密切关系。他的理论不仅提出了学(教)什么、什么时候学(教)、怎样教(学)等问题，而且在结构主义思想的指导下，对这些问题做了使人比较满意的回答，提出了基础学科早期学习，掌握学科的基本结构，广泛应用发现法等主张。C项正确。A项：杜威是美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。B项：怀海德是英国数学家、哲学家和教育理论家。提出文科、科学和技术课程并重，普通课程和专业课程兼顾的综合课程结构。D项：克伯屈是美国进步主义教育家。他一生致力于对杜威的教育哲学进行解释，使普通教师都能接受进步教育思想并付诸实践。他具体阐述了进步教育的学习理论，提出了设计教学法。故正确答案为C。
 

　　6.C杜威是美国早期机能主义心理学的重要代表，著名的实用主义哲学家、教育家和心理学家。杜威从实用主义经验论和机能心理学出发，杜威批判了传统的学校教育，并就教育本质提出了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。杜威所主张的教育思想被称作是实用主义教学思想，C项正确。A项：存在主义，最早是法国的马塞尔提出存在主义，海德格尔创立存在主义思想流派，将其发扬光大，索伦·克尔凯郭尔是存在主义思想的先驱，雅斯贝尔斯、让·保罗·萨特、弗里德里希是存在主义思想的代表人物。B项：要素主义又称传统主义教育、保守主义教育。早期主要代表人物有W.C.巴格莱、I.L.坎德尔、R.芬尼和T.布里格斯等。D项：永恒主义的主要代表人物有赫钦斯、艾德勒、马里坦等人。故正确答案为C。
 

　　7.B捷克教育家夸美纽斯在他的代表作《大教学论》中对班级授课制进行了系统的论述，奠定了它的理论基础。B项正确A：英国的洛克提出了白板说，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，强调外部环境因素尤其是教育对人的身心发展的重要作用。排除C项：法国的利托尔诺是教育的生物起源论的代表人物。排除D项：德国的福禄培尔发明了恩物，是现代学前教育的鼻祖，确定了游戏与作业为幼儿教育的重要活动方式等，大大推动了学前教育的发展。排除故正确答案为B

　　8.C儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展。C项正确。A项：学生不只有机械记忆，还可以进行意义记忆，表述错误，排除。B项：教师的知识能力虽然是不一样的，但这种特性决定不了教育的循序渐进，排除。D项：教育活动并不是完全受人的遗传素质制约，遗传只是提供了物质基础。排除。故正确答案为C。
 

　 9.D行动研究是教师和研究人员针对实践中的问题，综合运用各种有效方法，以改进教育工作为目的的教育研究活动。题干表述的方法属于行动研究法，D项正确。A项：观察法，是指在教育过程中，研究者通过感官或借助于一定的科学仪器，有目的、有计划地考察和描述个体某种心理活动的表现或行为变化，从而收集相关的研究资料。与题干不符，排除。B项：在教育方法中，读书法即读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。包括指导学生预习、复习、阅读参考书、自学教材等。与题干不符，排除。C项：文献法也称历史文献法，就是搜集和分析研究各种现存的有关文献资料，从中选取信息，以达到某种调查研究目的的方法。与题干不符，排除。故正确答案为D。
 

　　10.A 教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。教学从本质上说是一种认识活动，是一种特殊的认识活动。A项正确。B、C两项：教学是教师的教和学生的学共同作用的双边活动。表述均不完整，与题干不符，排除。D项：教学活动可以延伸到课堂活动之外，从本质上而言，教学并非课堂活动。与题干不符，排除。故正确答案为A。

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