河南特岗教师招聘考试真题练习

　　1.“心晴的时候，雨也是晴;心雨的时候，晴也是雨”描写的心理现象是()。

　　A.情绪  B.性格

　　C.认识  D.思维

　　2.教师边讲课边环视学生，又恰当的组织教学，体现的注意品质是()。

　　A.注意的广度  B.注意的转移

　　C.注意的分配  D.注意的深度

　　3.一个人情绪兴奋性高，控制能力差，反应速度快，但不灵活。他的气质类型是()。

　　A.多血质  B.黏液质

　　C.抑郁质  D.胆汁质

　　4.受过去经验与习惯影响而产生的心理活动准备状态是()。

　　A.迁移   B.定势

　　C.原型启发   D.动机

　　5.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的。这种心理防御机制是()。

　　A.否认   B.文饰

　　C.投射   D.幻想

　　6.追求个人特有潜能的充分发挥和个人价值的实现是()。

　　A.生理与安全需要   B.尊重需要

　　C.归属与爱的需要   D.自我实现需要

　　7.下列说法正确的是()。

　　A.接受心理辅导的人精神都有问题

　　B.心理健康的人人格健全

　　C.考试焦虑不是心理问题 

　　D.气质类型有好坏之分

　　8.教师对学生期望的积极预言应称为()。

　　A.首因效应  B.近因效应

　　C.罗森塔尔效应  D.马太效应

　　9.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用是()。

　　A.倒摄抑制  B.前摄抑制

　　C.消退抑制  D.超限抑制

　　10.教育要适应人的发展的个别差异性，就要做到()。

　　A.循序渐进  B.因材施教

　　C.教学相长  D.防微杜渐

　　答案：

　　1.A【解析】情绪情感是人对客观事物是否符合需要而产生的态度体验。情绪分为激情、应激和心境。本题描写的心理现象是情绪中的心境。

　　【命题立意】考查情绪的分类。

　　2.C【解析】注意的分配指人在进行两种或多种活动时，能把注意指向不同对象的现象，教师边讲课边环视学生就是注意的分配。

　　【命题立意】考查注意的品质。

　　3.D【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事为特征。整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。题干所述气质类型为胆汁质。

　　【命题立意】考查气质类型。

　　4.B【解析】定势就是指由先前影响所形成的往往不被意识到的心理准备状态，题干所述为定势的概念。

　　【命题立意】考查定势的概念。

　　5.B【解析】合理化又称文饰作用，指无意识地用一种似乎有理的解释或实际上站不住脚的理由来为其难以接受的情感、行为或动机辩护以使其可以接受。合理化有两种表现：(1)酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的;(2)甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。两者均是掩盖其错误或失败，以保持内心的安宁。

　　【命题立意】考查常用的自我防御机制。

　　6.D【解析】自我实现的需要是最高层次的需要，所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。

　　【命题立意】考查马斯洛的需要层次理论。

　　7.B【解析】A项错误，心理辅导强调面向全体学生，以正常学生为主要对象，以发展辅导为主要内容;C项错误，考试焦虑是焦虑反应的一种，是学生中常见的心理问题;D项错误，气质类型无好坏之分。

　　【命题立意】考查心理健康的标准。

　　8.C【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

　　【命题立意】考查教师期望效应的概念。

　　9.A【解析】前摄抑制是先前学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用，后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，则称为倒摄抑制。

　　【命题立意】考查考生对前摄抑制和倒摄抑制的把握。

　　10.B【解析】在教育工作中发现和研究个体间的差异特征，做好因材施教工作是非常重要的。

　　【命题立意】考查个体身心发展的规律。

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