这三个教师招聘高频人物不了解不行

　　一、洛克

　　洛克，英国哲学家，他的思想在哲学史上产生了深远的影响。在教育学的发展中也不例外，他的思想的很多方面都影响着教育学发展。

　　1.教育漫话和绅士教育

　　洛克的代表作是《教育漫话》，这也是考试中喜欢考的考点。

　　洛克主张绅士教育。

　　2.白板说

　　洛克认为：人出生时心灵像白纸或白板一样，只是通过经验的途径，心灵中才有了观念。这就是著名的“白板说”。

　　正是因为白板说的观点强调环境或者教育在影响人的身心发展中的重要作用，因此，洛克又被划分在环境决定论(外铄论)的阵营里。

　　3.教育目的的个人本位论

　　洛克认为，教育在人的形成中有巨大作用，教育的目的是培养绅士。因此他是个人本位论的代表。

　　二、卢梭

　　让·雅克·卢梭 (1712年—1778年)，法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家，是18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物之一。

　　1.自然主义教育

　　自然教育的核心是“归于自然”，即教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。

　　培养目标：卢梭认为，自然教育的目标是培养“自然人”。

　　方法原则：正确看待儿童;给儿童以充分的自由。

　　2.代表作《爱弥儿》

　　卢梭是18 世纪法国启蒙思想运动中著名的思想家和教育家。他通过教育代表作《爱弥儿——论教育》，提出了以人的自由发展和自然教育为基础的培养新人的教育理想，奠定了在教育史上显赫地位。

　　3.教育目的的个人本位论

　　卢梭认为：理想国家中的教育目标是培养忠诚的爱国者，学校教育由国家掌管。对受教育者，即使不能完全免费，国家也要给予补贴。教师需由本国公民担任。体育是教育里最重要的部分。卢梭属于教育目的个人本位论的代表。

　　三、布鲁姆

　　本杰明·布卢姆(1913—1999)是美国当代著名的教育家和心理学家，出生于美国宾夕法尼亚州的兰斯富。

　　1.掌握学习

　　布卢姆整个教学理论的核心内容是"掌握学习"理论。

　　所谓"掌握学习"，就是在"所有学生都能学好"的思想指导下，以集体教学(班级授课制)为基础，辅之以经常、及时的反馈，为学生提供所需的个别化帮助以及所需的额外学习时间，从而使大多数学生达到课程目标所规定的掌握标准。

　　2.教育目标分类系统

　　布卢姆关于教育目标的理论集中反映在他的《教育目标分类系统》中。

　　布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。又把认知领域目标分为六个亚领域，即知识、领会、运用、分析、综合、评价。情感领域分为五个亚领域，即接受、反应、价值评价、组织、性格化。

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