教师备课该怎么备？（一）

　　【导读】2020年不但教师工资上涨，还是“特岗教师”计划的开端，同样还是“先上岗后拿证”政策实施的年份，在如此多的优势的情况下，教师已然成为不可忽视的一个热门职业，那么作为一名教师，我们该如何去准备好课堂?不管你已经是一名教师还是预备教师，或者是有意向的人员，都一起来跟河南教师招聘网一起来看看教师该如何备课吧。

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　　一、备学生的心智水平

　　首先明确备课的阶段，不同阶段的学生需要不同程度的备课方案，要明确学生已知什么，想知什么，什么是难点，教师要心中有数，最好是能根据学生的兴趣爱好，找准学生的兴奋点，让教学更亲切地走进学生。

　　二、教具使用策略

　　教具使用是课堂教学的一个有机组成部分，但也有一个怎么使用、怎么用好的问题。教学过程中不乏有这样的现象：有的教师由于对使用的教具不熟悉，上课时手忙脚乱，既影响了课堂气氛，又耽误了时间;有的教师由于教具摆放位置不当，学生过早地看见，待使用时，失去了应有的效果，或用完随意一放，牵扯分散了学生继续学习其他内容的注意力。有的教师教具演示时间过短，学生还没来得及看清楚是怎么回事就收了起来，学生感到不满足，影响了学习情绪;或演示时间过长，无意地占去了不少学习时间等。总之，教具应用得好，可以帮助学生更好地理解、掌握教材，激发学习兴趣，反之，则影响学习效

　　三、备教材的利用价值

　　教材是列子，合现代社会的需求和学生的实际需要，研究教材的价值。首先，要深入钻研教材，在反复认识、全面领悟的基础上，对教材进行居高临下的把握，使教学内容形成一个结构清晰、层次分明的体系，使知识的发现过程问题化，其次，教师还应该可以对教材内容进行大胆取舍，可以对教材里不合理的内容进行大胆批判，可以对教材的顺序进行大胆调整，把教材当着一个例子，一个台阶，一个载体，创造性地使用教材而不是盲目

　　四、备教学目标的设计

　　课堂教学应该有明确的目标，过去，我们把目光集中在知识目标这一维度上，把学生当作是知识的容器，这显然是一种短视的行为，因此我们首先要明确自己的目标，有一个明确的方面，让学生前进的方向。而不是我们自己都是盲目的，想到哪讲到哪。

　　五、备教学情景的创设

　　创设教学情境，能够以鲜明的形象强化学生感知的真切性，以真切的情感调动学生参与认识活动的主动性，以广远的意境激发学生的想象力。创设教学情境的途径是多样的，如生活展现情境、实物演示情境、图画再现情境、音乐渲染情境、表演体会情境、语言描述情境。教学情境的创设要考虑学生实际、教学内容、班级特点以及教师的教学风格

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